问题:
A、学生提出的个性化问题,成为课堂教学生成的起点
B、学生通过讨论各种可能性,从多元的视角解读诗歌
C、教师引领学生进入问题生成的空间,找到新的教学切入点
D、教师灵活放弃课堂预设,转换到新的方向,得出新的结论
● 参考解析
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