问题：
A、个案法B、谈话法C、产品分析法D、测验法
问题：
A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响
问题：
A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机
问题：
A、道德认识是基础B、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件C、道德信念是核心D、道德行为是认知的结果E、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一
问题：
A、开除B、批评教育并处罚款C、批评教育，但不得随意开除D、罚款
问题：
A、是教师职业道德的一项最起码的要求B、是社会发展对教师职业的特殊要求C、是从师立业的根本前提D、为人师表是师德教育的任务
问题：
A、意大利和法国B、日本和印度C、日本、德国、美国和前苏联D、英国和法国
问题：
A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
问题：
A、时间知觉B、空间知觉C、运动知觉D、深度知觉
问题：
A、桑代克B、巴甫洛夫C、苏格拉底D、亚里士多德
问题：
A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观
问题：
A、文化对高等教育的影响B、高等教育对文化的影响C、高等教育的文化功能D、高等教育对文化的传承功能
问题：
A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化
问题：
A、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者B、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者C、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展D、师生关系中应当坚持教师的主导性
问题：
A、校长负责制B、党委领导下的校长负责制C、党委领导下的校长分工负责制D、党委领导下的校务委员会负责制
