问题：
[单选题] 教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法和其他三句不同的是（ ）。
A、孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)B、明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)C、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)D、卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)问题：
[单选题] 教师引导学生深入理解古代诗文中的语句，下列理解不正确的是（ ）。
A、桑之未落，其叶沃若:桑树还没落叶的时候，叶子新鲜润泽。用来比喻年轻女子的青春面庞，是《诗经》惯用的修辞“比”B、茕茕孑立，行影相吊:生活孤单，只有身体和影子互相安慰。形象地描写出作者的家庭人丁不旺，暗示祖母只能依靠作者奉养C、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳:裁剪荷叶做上衣，缀缝荷花做下装。表明作者...问题：
[单选题] 教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句中，意图表现人生哲理的是（）。
A、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云（杜甫《赠花卿》）B、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（刘禹锡《秋词》）C、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层（王安石《登飞来峰》）D、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷（高适《别董大》）问题：
[单选题] 教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（）。
A、黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》 垂髫：婴儿一两岁B、束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八岁 C、豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁 D、既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁问题：
[单选题] 教师在“细胞通过分裂产生新细胞”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“癌细胞”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（）。
A、学校课程资源B、家庭课程资源C、社区课程资源D、生成性课程资源问题：
