问题：
[单选题] 以下哪项不属于健康教育评价的主要目的（）
A 确定健康教育计划的合理性B 确定健康教育计划的现实性C 确定健康教育计划的执行情况D 总结健康教育的成功和不足E 确定健康教育预期目标的实现及持续性问题：
[单选题] 在某社区16～26岁青少年吸烟率比较高，计划将该社区的吸烟率在三年内降低25%。在制订健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是（）
A Who--对象B What--实现什么变化C Where--地点D Howmuch--变化的程度E Howtomeasure--测量的方法问题：
[单选题] 当为某冠心病病人进行健康教育时，病人向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟，病人的这种行为受到了哪类因素的影响（）
A 倾向因素B 促成因素C 强化因素D 环境因素E 学习因素问题：
[单选题] 某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问吃了这个药物后是不是感觉好多了，对对照组总是问吃了这个药物是不是感觉没多大变化，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚（）
A 评定错误B 暗示效应C 霍桑效应D 选择因素E 回归因素问题：
[单选题] 针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计划而进行的评价，下列哪项属于结局评价（）
A 干预后高血压人群对疾病的看法B 高血压人群对各种干预活动的参与情况C 干预后高血压人群的行为是否发生改变D 高血压人群对各种干预措施的看法E 干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化问题：
[单选题] 某关节置换手术后的病人，手术后第一天患肢痛不愿下床活动，护士就告诉病人早期活动的重要性，他又看到其他病人都可以坚持活动，而且亲朋好友也鼓励他下床活动，之后病人就愿意按照计划进行康复锻炼。病人的这种行为
A 强化因素B 促成因素C 倾向因素D 环境因素E 学习因素问题：
[单选题] 某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）
A 双盲法B 随机化分组C 更换测量工具D 更换测量人员E 去掉一部分研究对象问题：
[单选题] 形成评价（）
A 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C 全面反映健康教育项目的成功与不足D 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E 目标人群生活质量的变化的评估问题：
[单选题] 总结评价（）
A 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C 全面反映健康教育项目的成功与不足D 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E 目标人群生活质量的变化的评估问题：
[单选题] 效应评价（）
A 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C 全面反映健康教育项目的成功与不足D 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E 目标人群生活质量的变化的评估问题：
[单选题] 过程评价（）
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