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问题:

[不定项选择题] 针对心理问题和行为问题所进行的会谈,属于( )。单选

A、咨询性会谈B、鉴别性会谈C、治疗性会谈D、危机性会谈

问题:

[多选题] 下列情况中,符合“痴呆”的特点的是( )。

A、先天大脑发育不良 B、后天获得的知识、能力下降或丧失C、本能的意向活动亢进 D、意识常常不能保持清醒

问题:

[不定项选择题] 影响说服效果的情境因素是( )。单选

A、卷入程度B、吸引力C、注意分散D、可信性

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[不定项选择题] 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是( )

A、注意减弱B、自知力不完整C、注意狭窄D、内心被披露感

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[单选题] 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是( )。(2008-11)、

A、注意减弱B、自知力不完整C、注意狭窄D、内心被披露感

问题:

[不定项选择题] 第二逆反期的独立自主要求在于( )。单选

A、要求自我的意志行事B、反抗父母的控制和过度保护C、争取行动和人格的独立D、要求高的社会地位

问题:

[不定项选择题] 第二逆反期的独立自主要求主要在于( )。单选

A、要求按本我的欲望行事B、所有事情都要亲自做C、争取行动和人格的独立D、要求社会地位的优越

问题:

[不定项选择题] 摄入性会谈中由于某种特殊原因,需要录音或录像,必须( )。单选

A、征得督导师同意B、符合求助者的利益C、征得求助者同意D、符合咨询进程需要

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[不定项选择题] 摄入性会谈中由于特殊原因需要录音和录像,必须( )。单选

A、征得督导师同意B、符合求助者的利益C、征得求助者同意D、符合咨询进程需要

问题:

[不定项选择题] 去个性化和侵犯行为的关系是( )。单选

A、负相关B、零相关C、正相关D、无相关

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[单选题] 小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为( )。

A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

问题:

[不定项选择题] 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选

A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

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