问题：
A . 教育性原则B . 客观性原则C . 伦理性原则D . 一般与个别相结合的原则
问题：
A . 动机作用过程B . 保持过程C . 注意过程D . 动机再现过程
问题：
A . 守恒性B . 相对具体性C . 不可逆性D . 自我中心性
问题：
A . 强化B . 替代强化C . 观察学习D . 无尝试学习
问题：
A . 遗传为儿童心理发展提供潜在的动力设备及其功能B . 遗传因素变异或遗传病，可导致非正常人格或低能儿C . 遗传因素影响着个体智力、能力的发展D . 遗传通过气质类型影响着个体人格的发展
问题：
A . 遗传B . 环境C . 教育D . 母体
问题：
A . 纵向追踪B . 习惯化范式C . 三山实验D . 优先注视范式
问题：
A . 直觉行动性B . 直接感知性C . 具体形象性D . 概括水平低
问题：
A . 前言语阶段B . 单词句阶段C . 双词句阶段D . 完整句阶段
问题：
A . 认识活动的具体形象性B . 思维已经摆脱直觉行动性C . 心理活动和行为的无意性D . 开始形成最初的个性倾向
问题：
A . 一定的计划性B . 不清晰性C . 易变性D . 一定的预见性
问题：
A . 条件反射的形成和巩固B . 皮质兴奋和抑制过程的增强C . 两种信号协调活动进步发展D . 第二信号系统作用加强
问题：
A . 注意范围不断扩大B . 注意稳定性不断提高C . 注意分配和注意转移能力不断增强D . 注意策略的使用
问题：
A . 没有策略的阶段B . 不能主动运用策略，但经过诱导可以使用的阶段C . 能主动自觉地采用策略的阶段D . 能够自如地运用策略的阶段
问题：
A . 有关记忆客体方面的知识B . 有关记忆主体方面的知识C . 有关记忆策略方面的知识D . 有关记忆任务方面的知识
