问题：
[单选题] 教学《选读》，教师设计了初级、中级、高级的分层作业供学生选择。下列对该做法的分析恰当的是（）。
A、教师关注学生个体差异B、教师意在增加阅读训练强度C、教师重视学生学以致用D、教师追求作业设计新颖别致问题：
[单选题] 教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是（ ）。
A、教师准确落实了学生学习诗歌的目标B、教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏C、教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏D、教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》问题：
[单选题] 教学《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本。对该做法目的的分析，下列适合的是（ ）。
A、练习用符号替代朗读提示语B、使齐读的语气语调一致C、让朗读脚本的符号规范统一D、准确表达对诗歌的理解问题：
[单选题] 教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是（）。
A、曹操《观沧海》B、张养浩《山坡羊?潼关怀古》C、杜牧《泊秦淮》D、李商隐《无题?相见时难别亦难》问题：
[单选题] 教学孟浩然《过故人山庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（）。
A、常建《题破山寺后禅院》B、李商隐《夜雨寄北》C、白居易《观刈麦》D、陆游《十一月四日风雨大作》问题：
[单选题] 教学某教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是
A、要将让学生全年了解课文中的知识作为教学重点B、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点C、要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥的知识讲解问题：
